语言是人类最重要的外交东西。没有语言，人们就不克不及举行社会外交，社会就不会生长。语言反响了庞大 的社会内容，因此它的外交模式也不是单一、大略的，人们不行能在任何场所、任何时间只用统一种语言外交 模式。在人类社会中，使用语言外交的有青年人、老年人，有男性、女性，有上层社会人士、下层社会职员， 有下下令者、服屈从令者，有受教诲者，未受教诲者等等。他们居住在差异的地域，生存在社会的各个阶级、 各个方面，各自为差异的目的用语言举行外交。为了餍足社会各个方面、种种征象的须要，出现了语言的差异 ，形成了语言的变体。因此，研究语言变体，不光能相识语言与社会的亲昵干系，而且会有助于前进语言教学 的质量。本文似从三个方面来探究英语的语言变体对英语教学的影响。
一、地域变体对英语教学的影响
地域变体，亦称方言，是语言在地理上的差异。方言重要是由于“部落的破碎，移民，封建分裂，交通不 便，政治经济生长不屈衡”等社会因素造成的，方言一旦形成，就成为该地域人们举行外交的第一语言。虽然 随着社会的生长，科学的前进，先进的交通东西及通讯配置给各地域人民的相互外交提供了良好的语言情况， 但人们使用方言的语言风俗仍很难变化。美国人、加拿大人、澳大利亚人、新西兰人的英语各有特点，与英国 英语比力起来有不少差异，可算是英国英语的方言。这些差异表现在语音、词汇、语法、语义各个方面。在语 音方面，如："park"，英国英语读[pa:k]，而美国英语读[pak]；"hot"，英国英语读[ht]，美国英语读[h at]。在词汇方面，如英国英语的“电梯”是"lift"，“糖果”是"sweets"，“学期”是"term"，“议会”是" parliament"等等，而美国英语则分别是"elevator"、"candy"、"semester"和"congress"。加拿大英语也形成 了一些本身独特的词汇，如"pogey"(welfarepayment)指“赋闲帮助”。在新西兰英语中，"hut"（棚屋）被称 作"whare"。澳大利亚英语称"field"（牧场）为"paddock"，"ill"（病的）为"crook"，"sheep farm"（牧羊场 ）为"station"等。在语法方面，如英国英语"Have you any children?"（你有孩子吗？）美国英语则说"Do y ou have any children?"英国英语"I go to see you everymorning."（我每天上午去看你。）美国英语则说" I go see youevery morning."等等。在澳大利亚英语中，"but"作副词时是"however"之意，用人称代词"her" 作无生定名词的前指替换词，如"The job is still not done,I'll finish her this arvo,but .(I'll fini sh it this afternoon,however.)""her"还作为非人称、非特定的“一样平常情况”的替换词，如：A.Are you fe eling better? B.Too right,mate,she will be jake.(Absulutely,mate,everythingwill be fine.)在语义方 面，英国英语说"sleeper"是“枕木”，"shop"是“市肆”，"corn"是“小麦”，而美国英语中这几个词分别是 “卧车”、“工场”、“玉米”。那么，英国英语孕育产生的这么多的地域变体对我们的英语教学有什么影响呢？ 首先是语音方面的影响。由于近几年来，美国英语变得越来越遍及，许多已学会英国英语的人在语言时试着带 美国英语的语音，但还不克不及完全开脱英国英语的语音底子，因此，说出来的英语既不像英国英语，又不像美国 英语，听起来很不舒服。其次是用词方面的影响。我们的英语学习者虽然掌握了肯定的英语词汇量，但不是很 相识英国英语在美国、加拿大、新西兰、澳大利亚英语中的变体，因此在用词时，不知用"railway"照旧"rail road"，用"petrol"照旧"gasoline"，用"rubber"照旧"eraser"，"hut"照旧"whare"，"field"照旧"paddock"， 通常以为这些词是同义而用法差异的词，因此，在使用时难以决定。别的，是语义方面的影响。如"first flo or"在英国英语中指“二楼”，而美国英语指“一楼”，"public school"在美国事“公立学校”，而在英国却 是“私立学校”。语义上的差异会使我们的英语学习者孕育产生误解，从而导致外交上的错误。因此，英语的地域 变体给英语学习者带来了肯定的困难，这就须要我们英语西席在教学中加以珍视，分析辨明，资助弟子更好地 掌握。 字串1
二、社会变体对英语教学的影响
在社会中，差异的社会群体通常使用差异的语言变体，因而孕育产生了具有阶级特性的语言，而这些阶级特性 现实上与文化教诲有关。受过良好文化教诲的人与未受过教诲的人的话语就有很大的差异，而这种差异也表现 在语音、语法和词汇诸方面。所以在一样平常生存中，我们能从语言人的语言差异中刚强语言人是属于哪个阶级的 人，受过何种程度的文化教诲。比喻，在《大学英语》（北大编）第二册第3课"Miss Louisa and the Outlaw s"中Miss Louisa和她的弟子以及两个歹徒之间的语言就有很大的差异。Miss Louisa的话要比她的弟子的话显 得正规、婉转、有端正，如"Would you come to the front and recite,please?""Let's see how well you have learned the stanzas.""Doyouthink you can recite the lines for us?""You and Benjamin will ki ndly wipe your feet on this mat before you sit down.""Iwould like you to spell the woud'thief'." 等等。而她的弟子的话就显得生硬、不端正，如"Don't make us go,Miss Louisa."而两个歹徒的话显着地表现 了他们是未受教诲的下层人，如"as long as youset there quiet,""Dan and me got guns.""Aint you neve r been in a spelling bee?""She doesn't scare easy.""Lemme see.“这些句子在语音、语法上都有错误。 同样，在《大学英语》（北大编）第四册第7课”A Cup of Tea"一文中的那位无家可归，连买杯茶暖暖身子的 钱都没有的女孩所说的话也属于低层次的非正式的语言，如"I don't want no brandy.""I can't go on no l onger like this.""I can't bear no more."再如《大学英语》（北大编）第三册第1课"Ambuscade"中上校和 中士的一段对话，从中士的话中就可看出他受教诲的水温和职位地方的低下，如："So here we are,riding peace ful along the roak,notbrothering nobody yet.""We aint yet.""…there aintany children here."等等不 切合正箴言法的双重否认句及"aint"的使用。在许多文学作品中，作家们为了区分上层人和下层人，在语言上 下了很大的时光。形貌上层人的话语时总是用很范例、很尺度的语言，而形貌下层人的话语时，总是用不范例 的语音、语法及词汇。美国著名作家马克·吐温在他的杰作"The Adventures of Huckleberry Finn"一书中， 通常黑奴和那些未受过教诲的孩子所说的话都使用了不范例的语言，如黑奴Jim所说的一段话："Say,who is y ou? Whar is you? Dog my cats ef Ididn't hear sumf'n.Well,I knows what I's gwyne to do.I'sgwyne t o set down here and listen tell I hears it agin"如果没有上下文。我们很丢脸懂这段话的意思。那么， 社会方言的差异对我们的英语教学有什么影响呢？1.语音语调的影响。不管是上层社会的人照旧下层社会的人 ，他们所用的语音语调对英语学习都有所影响。通常听过"Lingnaphone English Course"（《林格风英语教程 》）的录音的人，都市以为它的语调分外美，分外感人，与我们一样平常所听到的发言及录音质料的语调有所差异 。"Lingnaphone"的语音是尺度的贵族语音，使用的人未几，如果我们一味去仿照"Lingnaphone"式的贵族语音 语调，并用于一样平常生存或课堂教学的话，就会显得造作，不克不及为大部门人所承袭。因此，笔者以为"Lingnapho ne"式的语音语调只能用来欣赏，而不适于用来仿照和实践。然而，下层阶级的语音对我们的英语教学带来更不 利的因素，如上面所提到的黑奴Jim的话把"if"、"sit"、"till"说成"ef"、"set"、"tell"，把"again"说成"a gin"，"didn't"吞了"t"，还有"sumf's"和"gwyne"等等，如果我们的弟子通常打仗这些不尺度的下层英语语音 的话，就会不知不觉地影响他们语音的准确性。从而影响语言的外交。2语法及语感的影响。语法是语言的三大 要素之一，不掌握准确的语规则则，就没有范例、流通的书面语言。如果让我们的弟子通常打仗像"set there
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